Une école pour enfants intellectuellement précoces

en Rhône-Alpes

 

La précocité intellectuelle

L’idée de créer une école est née de la volonté d’un groupe de parents d’enfants diagnostiqués « intellectuellement précoces » et qui semblaient ne pas trouver leur place dans le système d’enseignement classique.
Nous avons entamé une réflexion sur les difficultés que rencontraient nos enfants et les solutions que pouvait apporter une école adaptée à leur profil. Cette réflexion nous a fait aborder les aspects pédagogiques mais aussi tout ce qui touche à la relation humaine au sein d’une structure dans laquelle nous voulons qu’ils se développent de manière harmonieuse.
Comment entretenir et développer cette curiosité d’enfant naturelle au lieu de l’inhiber en voulant l’enfermer dans des cadres trop stricts et uniformes?
Comment poser un cadre de vie avec ses limites qui soit à la fois respectueux des besoins de tous et efficace en restant un cadre ferme et structurant?
Comment créer et entretenir un climat de profond respect mutuel entre l’enseignant et l’enfant, qui soit un tremplin pour chacun pour rebondir sans cesse en toute confiance sur le long chemin de la connaissance?
Comment satisfaire le questionnement incessant de ces enfants dits « intellectuellement précoces » en sortant des normes de classe et de niveau tout en respectant leur fragilité émotionnelle et affective?
Ceci n’est qu’un échantillon de notre questionnement mais il a pour but de mettre en lumière ce qui nous semble prioritaire dans la mise en place de ce projet.

La précocité intellectuelle touche 2,3% d’une classe d’âge (selon le critère généralement admis qui définit la précocité à partir d’un QI supérieur à 130).
En Rhône-Alpes, 1 177 000 enfants ont fait leur rentrée scolaire en 2009, soit plus de 27.000 enfants intellectuellement précoces.

L’enfant précoce n’est pas un enfant qui sait tout. Par contre, c’est un enfant qui est capable d’apprendre plus vite que la moyenne des enfants de son âge car il dispose de processus de raisonnement et de réflexion particuliers. C’est un enfant dont l’âge mental est en avance de plusieurs années par rapport à son âge réel physique et affectif. Outre un quotient intellectuel élevé, il se distingue par ce que les psychologues spécialisés appellent le « syndrome de la dyssynchronie ».
Cette dyssynchronie génère un décalage important entre le développement intellectuel de l’enfant, ses besoins affectifs et son immaturité neuromotrice.

L’enfant intellectuellement précoce est avant tout un enfant, mais un enfant qui présente cependant des besoins particuliers.

Dans : Non classé
Par ecoleeipsavoieisere
Le 15 septembre, 2010
A 14:02
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FICHE D’IDENTITE

UNE ECOLE POUR ENFANTS INTELLECTUELLEMENT PRECOCES

STATUT: Ecole privée laïque, gestion de type associative
LIEU: pas encore fixé, aux alentours de Chambéry
OUVERTURE PREVUE: Septembre 2011
NIVEAUX: de la grande section de maternelle à la fin du collège
COÛT DE LA SCOLARITE: dépendra en grande partie des subventions (privées et publiques) que nous obtiendrons. La mise en place d’un système de bourse est prévue

Dans : Non classé
Par ecoleeipsavoieisere
Le
A 14:00
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